学生们的回应比徐问问想象的要更加热情,直面这份热情的她有些受宠若惊，随后笑得更开心了。

　　她从讲台下搬出一把小板凳，放在了靠近讲台的位置。这里的位置不仅距离讲台近,也和第一排的学生们靠得格外近。

　　等徐问问坐下，就和不少学生处于平视状态了。

　　她从教室这边扫视到教室另一边，即便分辨不出来学生们的样子,但徐老师还是尽可能地将自己的视线从每位学生上扫过。

　　“没事，”她安抚地说了一句,“第一堂课,我们不急着进入教学模式。首先,我想先了解一下咱们班的历史课情况,还有同学们喜欢历史上的哪些人物。”

　　徐问问从小就喜欢历史故事,长大以后也选了历史专业,只是和高中生们交流交流兴趣爱好还是没问题的，说不定还能得到这群学生娃的崇拜。

　　在和现实的高二三班见的第一次面,徐问问就通过这个办法轻而易举地获得了全班的崇敬，这办法百试百灵，就是很少有人能模仿。

　　这一次也不例外,她和新班级的学生们聊了不少,又讲了些他们这个年龄阶段在课本上了解不到的历史故事后，徐老师就已经和新学生们打成一片了。

　　甚至比第一次教学生还要轻松。

　　而且迷雾中学高二三班的学生们似乎历史基础不错，有不少徐问问打算讲的历史故事他们都知道。

　　徐徐图之的成语典故也被他们嚷嚷着换了一个,徐老师装似心累地叹了口气：“这你们也知道啊？语文老师这都讲？咱们班的语文水平是不是全年级第一？”

　　“不是语文老师讲的，是徐老师说的！”

　　不知道哪里传来了这么一句话,起先徐问问还没在意，但紧接着新接手班级的火热的气氛一下坠入冰点，安静得徐问问以为自己是不是来到了什么不能开口说话的地方。

　　她的表情变得若有所思起来。

　　徐问问不笨,虽然被朋友们调侃是直觉超准的直觉系选手，但她知道自己从来都不只是运气好，直觉准而已。

　　因为直觉没办法轻易解释原理，是不可言传的预感，所以有人将其称之为第六感。但事实上，这种“第六感”其实是可以锻炼的。

　　内容未完，下一页继续阅读而恰巧，徐问问就在有意无意之间积累了诸多的经验。

　　她拥有博学的知识和丰富的生活经验，有敏锐的观察力和洞察力，因为相处环境友好真诚，所以徐问问在对待自己自身感受时会格外的重视，因此也会更加重视自己的“第六感”。

　　在大部分人都对“徐问问是个幸运的人”这一点深信不疑的时候，只有她自己和好闺蜜知道，徐问问依靠的从来都不只是运气。

　　就拿之前“中奖诈骗”事件来举例，大部分都认为徐问问是好运才遗失的兑换票，才免于被诈骗。其实是徐问

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